Iveta Vacenovská shrnuje přednášku z "Dialogů", které se uskutečnily v Brně.

„Od žáka k mistrovi“

Dialogy Brno 25.4.2023

Slavomír Lener, Michal Ježdík, Jiří Welsch

Motto semináře:

„Když chceš běžet rychle, běžíš sám, když daleko, běžíme společně“

• Na začátek uvedl Michal Ježdík myšlenku dle daného motta, co dneska chybí českému sportu a proč se v různých oblastech nedaří uspět.
• Cílem dialogů není nás/vás měnit a nutit dělat všechno co bude řečeno, ale aby se o dané problematice a různých věcech začalo přemýšlet.
• Trenéři jsou popisování jako zvláštní komunita, neradi si pouští někoho k sobě = mají svoji vlastní
• Jako nevětší nepřítel u práce s dětmi je ego a neustálý boj s vlastním egem

Talent – co to je, kde se bere, k čemu slouží, jak s ním nakládat?

• zrozen - 40%
• stvořen – 60%
• talent je pouze předpoklad a je do jisté míry zrozen
• kultivace talentu je tvořena = prací a procesem
• časté výběry u dětí jsou dle talentu, ale bez píle cesta vždy končí
• základem je, že cesta učení se nikdy nekončí!

Po diskuzi posluchačů celková definice TALENTU:

• schopnost učit se, mít motivaci a drajv, pohybové dovednosti, cit např. pro míč, schopnost překonávat překážky – přizpůsobit se, odvaha, vášeň až posedlost být nejlepší, vrozené pohybové schopnosti, předvídavost
• poznámka z NHL: hráči si po tréninku automaticky přidávají a vyžadují od trenérů překážky
• vynikající hráč v hokeji je tam, kde je puk, ale excelentní hráč je tam, kde puk teprve bude
• Redbull akademie mládeže v Salzbuku: předpoklad pouze jako jeden pilíř, zjišťují

1. rychlostní schopnosti
2. dovednost hráče se učit

• testovací baterie na docilitu = nejtalentovanější se učí rychle
• vývojové zákonitosti u dětí a mládeže
• rozum
• hravost
• prožitek
• korigovat zaměření na výsledek

Jiří Welsch „Proces trénování a učit se rychleji, než ostatní byla jeho hlavní motivace, ne výsledek, o NBA se dověděl až mnohem později“.

• většinou se stává, že dál to dotáhnou až ti druzí nebo třetí v týmu než ti první, protože mají větší hnací motor
• severské země podporují všestrannost = do 13 či 14 let mají děti dva sporty a poté se pro jeden rozhodují
• velký problém je téměř celkové odstranění implicitního učení = u sportovců vzniká robotizace, stává se, že trenéři zabíjejí u hráčů přirozenost
• příkladem může být ukázka, že již rodiče určují dětem kde, kdy jak a s kým si mají hrát = řízená hra a chybí spontánnost
• je třeba klást důraz u dětí na fakt, že z prožitku žijeme vždy déle než z výsledku
• poměr tréninku x zápasů/ turnajů/závodů by měl být 3x1, což u nás v ČR je 1x1
• základem při práci s dětma je brát CHYBU jako součást procesu a tolerovat je, naučit se schopnost jak s chybami pracovat a vyrovnávat se s nimi

CHYBA

 = snaha něco vytvořit, měla by se tolerovat a trenér by měl dávat i nadále prostor zkoušet nové věci i při neúspěchu hráče

• úkolem trenéra je zjišťovat, proč děti dělají různé rozhodnutí

Společné charakteristiky „mistrů“ (super elitních sportovců):

• dělení ve Velké Británii a Austrálii

1. super elitní – speciální příprava = medaile z MS, OH atd.
2. elitní
3. juniorští elitní
4. masová základna

• elitní hráč v týmu pozvedne výkonnost i ostatních členů, jeho charakteristika je posedlost, odolnost, čelí výzvám, které ho posouvají dále ve sportu, věří si, cítí své tělo a hledá cestu, jak vyhrát, nepřemýšlí o tom, jestli vyhraje
• občas jsou tihle sportovci na hraně/ za hranou pravidel
• super elitní hráč může být také do jisté míry psychopat v jiných směrech, dá se to taky říci i o nejlepších úspěšných trenérech

Trenér

1. generál – rozhoduje o všem jako na ovladači, je to jeho styl
2. zahradník – je více spojen s hráčem, probíhá vzájemná komunikace

Leader

• výkon týmu není aritmetický součet jednotlivců
• leader má odpovědnost 3x: za svůj výkon, za tým, za výsledek
• charakteristický znak leadra je přirozená autorita a přirozený respekt svojí přítomností, spojuje tým, jde příkladem, komunikuje, je vůdčí a má nadhled
• v hokeji funguje „rada starších“,